Interprétation - Patricia Castex Menier

À la lecture de ce recueil, j‘ai l‘impression de l’âge adulte s’adressant à l’adolescence, comme le confère le thème principal du recueil, étant le monde adolescent.

En premier lieu, beaucoup conseils sont donnés au lecteur. En effet, la plupart des poèmes commencent par un impératif qui, sans ordonner, conseille et oriente le lecteur à voir plus clair. Un peu comme une mère le ferait pour son adolescente. Ainsi, on peut voir apparaître de nombreux impératifs tels « abdique » p62, « prends la mesure » p66, « accepte parfois » p67 « suis maintenant » ou encore « descends cependant » p73. Impératif qui se retrouve aussi dans le titre du recueil qui englobe tout : « Bouge tranquille ». C’est pourquoi on peut dire que la majorité de ces poèmes sont épidictiques.

D’autre part, on trouve une séparation entre le monde adulte et le monde adolescent. Ainsi, on peut sentir que l’adulte qui conseille se met en retrait face au lecteur. Il prend du recul, il cherche à comprendre, comme le feraient des parents sensés afin que l’adolescent ne se braque pas. Les adultes sont désignés généralement par le pronom personnel « nous », suivi d’une périphrase comme on peut le voir, par exemple, respectivement aux pages 27, 43, 38, 51 et 72, avec « nous les obstinés », « nous les fébriles », « nous les guetteurs », « nous les patients » et « nous les besogneux de l’intérieur ». L’adolescent est alors désigné par « tu », comme avec « tu le peux » p39, « tu portes » et « tu verras » p37. Ou encore à la page 30 avec les vers suivants « sans le dire, on mise ensemble sur l’avenir. Mais toi tu comptes en secondes, et nous en années ». Par conséquent, il existe une réelle rupture entre ces deux mondes, exactement comme dans la réalité, où sont souvent opposés adultes et adolescents.

De surcroît, l’ensemble des poèmes évoque successivement un âge précis de l’adolescence. En effet, le recueil suit chaque étape de cette période-là, en observant, en commentant et en conseillant. Se trouve une réelle évolution au fil des pages. On commence ainsi à la sortie de l’enfance, suggérée par l’expression « tu as quitté tes robes d’enfant » p20, et soulignée auparavant par une métaphore filée sur le navire, signe que l’enfant commence son voyage. Puis ce dernier passe à travers les troubles adolescents, comme « du haut du pont » p25, « orgueil » p28, « baisers » p42, « insulte » p43, « orage » p51, « miroirs » p54, « messagerie » p55, « rêves » p56, « œillades » p57 ou « imprudence » p59. Pour arriver enfin à l’autonomie, avec « suis maintenant ton chemin » p73 et peut-être revenir de temps à autre « dans la paresse du nid » p69. Finalement, ce recueil suit chronologiquement les pérégrinations de l’adolescence jusqu’à « l’âge de la raison », et devient donc un récit initiatique.

En bref, pour moi, ce recueil est à la fois un récit initiatique sur l’adolescent et un récit épidictique pour l’adolescent, le tout, en poésie légère et douce. Poussons le bouchon jusqu’à dire qu’il peut s’agir, avec des pincettes, d’une catharsis, la purification des passions par l’art, en l’occurrence ici par la poésie.

Old Age, Adolescence, Infancy (The Three Ages) Salvador Dali, 1940

Voilà une petite dissertation, merci aux courageux de l'avoir lu. Vous voilà profs.

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